Les arbres de connaissances / Michel Authier / La Découverte (1998)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : Les arbres de connaissances Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Authier Editeur : La Découverte, 1998 Description : 194 pages ISBN/ISSN : 2-7071-3044-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / connaissance / contrôle des connaissances / évaluation : enseignement / évaluation formative / niveau de compétence / processus cognitif / reconnaissance des acquis professionnels Résumé : Le système des "arbres de connaissances" constitue un dispositif totalement novateur d'acquisition et de validation des connaissances, tant pour la période scolaire que pour la formation professionnelle. Véritable alternative aux diplômes, ce système de reconnaissance des savoirs et des coméptences a été conçu pour faire retrouver l'estime de soi à ceux dont on prétend qu'ils ne "savent rien"... Niveau : Formation des professeurs des lycées et collèges Les arbres de connaissances [texte imprimé] / Michel Authier . - La Découverte, 1998 . - 194 pages. ISBN : 2-7071-3044-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / connaissance / contrôle des connaissances / évaluation : enseignement / évaluation formative / niveau de compétence / processus cognitif / reconnaissance des acquis professionnels Résumé : Le système des "arbres de connaissances" constitue un dispositif totalement novateur d'acquisition et de validation des connaissances, tant pour la période scolaire que pour la formation professionnelle. Véritable alternative aux diplômes, ce système de reconnaissance des savoirs et des coméptences a été conçu pour faire retrouver l'estime de soi à ceux dont on prétend qu'ils ne "savent rien"... Niveau : Formation des professeurs des lycées et collèges Les arbres de connaissances de Michel Authier La Découverte, 1998, 194 pages Le système des "arbres de connaissances" constitue un dispositif totalement novateur d'acquisition et de validation des connaissances, tant pour la période scolaire que pour la formation professionnelle. Véritable alternative aux diplômes, ce système de reconnaissance des savoirs et des coméptences a été conçu pour faire retrouver l'estime de soi à ceux dont on prétend qu'ils ne "savent rien"... Authier Michel. Les arbres de connaissances. La Découverte, 1998, 194 pages.

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Mémoire et apprentissage / Bruno Dubuc / Bruno Dubuc (2010)  

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : Mémoire et apprentissage Type de document : document électronique Auteurs : Bruno Dubuc, Auteur Editeur : Bruno Dubuc, 2010 Description : [3p.] Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage cognitif Mots-clés : mémoire (processus cognitif) Résumé : Mémoire et apprentissage (définition, lien entre ces processus). Les différents types de mémoire (mémoire sensorielle, mémoire à court terme et mémoire à long terme) ; les différents types de mémoire à long terme (mémoire explicite ou mémoire déclarative, mémoire implicite ou mémoire non-déclarative). Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Secondaire En ligne : http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_07/d_07_p/d_07_p_tra/d_07_p_tra.html Mémoire et apprentissage [document électronique] / Bruno Dubuc, Auteur . - Bruno Dubuc, 2010 . - [3p.] ; Web. Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage cognitif Mots-clés : mémoire (processus cognitif) Résumé : Mémoire et apprentissage (définition, lien entre ces processus). Les différents types de mémoire (mémoire sensorielle, mémoire à court terme et mémoire à long terme) ; les différents types de mémoire à long terme (mémoire explicite ou mémoire déclarative, mémoire implicite ou mémoire non-déclarative). Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Secondaire En ligne : http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_07/d_07_p/d_07_p_tra/d_07_p_tra.html Mémoire et apprentissage de Bruno Dubuc Bruno Dubuc, 2010, [3p.] En ligne : lecerveau.mcgill.ca[...] Mémoire et apprentissage (définition, lien entre ces processus). Les différents types de mémoire (mémoire sensorielle, mémoire à court terme et mémoire à long terme) ; les différents types de mémoire à long terme (mémoire explicite ou mémoire déclarative, mémoire implicite ou mémoire non-déclarative). Dubuc Bruno. Mémoire et apprentissage. Bruno Dubuc, 2010, [3p.]. Disponible sur : <http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_07/d_07_p/d_07_p_tra/d_07_p_tra.html>, consulté le :

Des mémoires au service du français / Violaine Carry / Nathan (2020) in NRP. Lettres collège, 666 (01/2020)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inNRP. Lettres collège > 666 (01/2020) Titre : Des mémoires au service du français Type de document : texte imprimé Auteurs : Violaine Carry, Auteur Editeur : Nathan, 2020 Article : p.8-9 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage cognitif / situation pédagogique Mots-clés : enseignement du français Résumé : Propositions pédagogiques, s'appuyant sur l'apport des neurosciences, pour faciliter la mémorisation des notions en classe de français : les trois étapes de la mémorisation, l'importance de la vérification des acquis au moment de la mise en place d'un nouveau concept, des activités pour accompagner la consolidation d'un nouvel apprentissage, des pistes pour favoriser la récupération d'une information stockée par la mémoire. Nature du document : documentaire Genre : / Article de périodique/Article de périodique [article] Des mémoires au service du français [texte imprimé] / Violaine Carry, Auteur . - Nathan, 2020 . - p.8-9. Bibliographie. Langues : Français (fre) in NRP. Lettres collège > 666 (01/2020) Descripteurs : apprentissage cognitif / situation pédagogique Mots-clés : enseignement du français Résumé : Propositions pédagogiques, s'appuyant sur l'apport des neurosciences, pour faciliter la mémorisation des notions en classe de français : les trois étapes de la mémorisation, l'importance de la vérification des acquis au moment de la mise en place d'un nouveau concept, des activités pour accompagner la consolidation d'un nouvel apprentissage, des pistes pour favoriser la récupération d'une information stockée par la mémoire. Nature du document : documentaire Genre : / Article de périodique/Article de périodique Des mémoires au service du français de Violaine Carry In NRP. Lettres collège, 666 (01/2020), p.8-9 Propositions pédagogiques, s'appuyant sur l'apport des neurosciences, pour faciliter la mémorisation des notions en classe de français : les trois étapes de la mémorisation, l'importance de la vérification des acquis au moment de la mise en place d'un nouveau concept, des activités pour accompagner la consolidation d'un nouvel apprentissage, des pistes pour favoriser la récupération d'une information stockée par la mémoire. Carry Violaine. « Des mémoires au service du français » in NRP. Lettres collège, 666 (01/2020), p.8-9.

Organiser des études dirigées / Gilles Bonnichon / Magnard (1995)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : Organiser des études dirigées Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Bonnichon, Auteur Editeur : Magnard, 1995 Collection : Chemins de formation Description : 112 pages Langues : Français (fre) Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / enseignement / étude dirigée / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie centrée sur l'apprenant / type d'enseignement Mots-clés : METHODE DE TRAVAIL Résumé : Les objectifs de votre étude dirigée. Les élèves concernés et l'encadrement. L'organisation matérielle de votre étude. L'aide au plan des méthodes de travail. L'instauration d'un dialogue avec les élèves. Aide disciplinaire. Les liens avec le milieu familial et l'équipe pédagogique. Evaluer votre étude dirigée. Les outils. Note de contenu : 371.3 / Nature du document : documentaire Genre : Livre Organiser des études dirigées [texte imprimé] / Gilles Bonnichon, Auteur . - Magnard, 1995 . - 112 pages. - (Chemins de formation) . Langues : Français (fre) Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / enseignement / étude dirigée / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie centrée sur l'apprenant / type d'enseignement Mots-clés : METHODE DE TRAVAIL Résumé : Les objectifs de votre étude dirigée. Les élèves concernés et l'encadrement. L'organisation matérielle de votre étude. L'aide au plan des méthodes de travail. L'instauration d'un dialogue avec les élèves. Aide disciplinaire. Les liens avec le milieu familial et l'équipe pédagogique. Evaluer votre étude dirigée. Les outils. Note de contenu : 371.3 / Nature du document : documentaire Genre : Livre Organiser des études dirigées de Gilles Bonnichon Magnard, 1995, 112 pages (Chemins de formation) Les objectifs de votre étude dirigée. Les élèves concernés et l'encadrement. L'organisation matérielle de votre étude. L'aide au plan des méthodes de travail. L'instauration d'un dialogue avec les élèves. Aide disciplinaire. Les liens avec le milieu familial et l'équipe pédagogique. Evaluer votre étude dirigée. Les outils. Gilles Bonnichon. Organiser des études dirigées. Magnard, 1995, 112 pages. (Chemins de formation).

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371.3	Documentaire	CDI	7628	Disponible

Organiser des études dirigées / Gilles Bonnichon / Magnard (1995)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : Organiser des études dirigées Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Bonnichon, Auteur Editeur : Magnard, 1995 Collection : Chemins de formation Description : 112 pages Langues : Français (fre) Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / enseignement / étude dirigée / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie centrée sur l'apprenant / type d'enseignement Mots-clés : METHODE DE TRAVAIL Résumé : Les objectifs de votre étude dirigée. Les élèves concernés et l'encadrement. L'organisation matérielle de votre étude. L'aide au plan des méthodes de travail. L'instauration d'un dialogue avec les élèves. Aide disciplinaire. Les liens avec le milieu familial et l'équipe pédagogique. Evaluer votre étude dirigée. Les outils. Note de contenu : 371.3 / Nature du document : documentaire Genre : Livre Organiser des études dirigées [texte imprimé] / Gilles Bonnichon, Auteur . - Magnard, 1995 . - 112 pages. - (Chemins de formation) . Langues : Français (fre) Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / enseignement / étude dirigée / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie centrée sur l'apprenant / type d'enseignement Mots-clés : METHODE DE TRAVAIL Résumé : Les objectifs de votre étude dirigée. Les élèves concernés et l'encadrement. L'organisation matérielle de votre étude. L'aide au plan des méthodes de travail. L'instauration d'un dialogue avec les élèves. Aide disciplinaire. Les liens avec le milieu familial et l'équipe pédagogique. Evaluer votre étude dirigée. Les outils. Note de contenu : 371.3 / Nature du document : documentaire Genre : Livre Organiser des études dirigées de Gilles Bonnichon Magnard, 1995, 112 pages (Chemins de formation) Les objectifs de votre étude dirigée. Les élèves concernés et l'encadrement. L'organisation matérielle de votre étude. L'aide au plan des méthodes de travail. L'instauration d'un dialogue avec les élèves. Aide disciplinaire. Les liens avec le milieu familial et l'équipe pédagogique. Evaluer votre étude dirigée. Les outils. Gilles Bonnichon. Organiser des études dirigées. Magnard, 1995, 112 pages. (Chemins de formation).

Un robot a appris tout seul à marcher / Arnaud Devillard / Sciences et avenir (2020) in Sciences et avenir (1949), 878 (04/2020)

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