Cahiers pédagogiques: Actualité de la pédagogie différenciée / Cahiers pédagogiques (2013)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : Cahiers pédagogiques: Actualité de la pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Editeur : Cahiers pédagogiques, 2013 Description : 71 p. Descripteurs : méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée Note de contenu : 1- Différencier encore et toujours 2- Des situations didactiques fécondes 3- Diversifier les accès aux savoirs 4-b Organiser le travail Nature du document : documentaire Genre : Périodique Discipline : Pédagogie générale, courants pédagogiques Cahiers pédagogiques: Actualité de la pédagogie différenciée [texte imprimé] . - Cahiers pédagogiques, 2013 . - 71 p. Descripteurs : méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée Note de contenu : 1- Différencier encore et toujours 2- Des situations didactiques fécondes 3- Diversifier les accès aux savoirs 4-b Organiser le travail Nature du document : documentaire Genre : Périodique Discipline : Pédagogie générale, courants pédagogiques Cahiers pédagogiques: Actualité de la pédagogie différenciée Cahiers pédagogiques, 2013, 71 p. Cahiers pédagogiques: Actualité de la pédagogie différenciée. Cahiers pédagogiques, 2013, 71 p.

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Les cahiers pédagogiques: aider et accompagner les élèves dans et hors l'école / Cahiers pédagogiques (2013)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : Les cahiers pédagogiques: aider et accompagner les élèves dans et hors l'école Type de document : texte imprimé Editeur : Cahiers pédagogiques, 2013 Descripteurs : méthode pédagogique / objectif pédagogique / pédagogie / pédagogie centrée sur l'apprenant / situation pédagogique / technique pédagogique Résumé : Si la question de l’aide a déjà été beaucoup travaillée, l’utilisation du mot « accompagnement » demande à être précisée. De quoi parle-t-on exactement ? Accompagner, c’est prendre une posture différente de celle de surplomb souvent attribuée à l’enseignant. Les témoignages viennent conforter ce point de vue. Que l’accompagnement soit dans ou hors l’école, qu’il soit fait par l’enseignant ou par un tiers, il ne semble porter ses fruits qu’à condition que la posture de l’accompagnant soit dans le « à côté ». Il ne s’agit pas de renoncer à enseigner, mais bien d’aider l’accompagné à devenir autonome dans ses apprentissages. Ce qui est nouveau, c’est l’idée qu’il ne s’agit plus uniquement d’aider des élèves en difficulté, qu’il s’agit d’aider chaque élève à se construire non seulement en tant qu’apprenant sur toute sa vie, mais aussi en tant qu’individu se projetant dans une société qu’il contribue à construire. Accompagner demande donc un travail important sur soi, une formation, des moyens, un travail d’équipe. Accompagner ne peut se faire qu’en réinterrogeant notre posture d’enseignant. C’est ce que nous vous invitons à faire à travers ce dossier. Note de contenu : Nature du document : documentaire Genre : Dossier pédagogique Les cahiers pédagogiques: aider et accompagner les élèves dans et hors l'école [texte imprimé] . - Cahiers pédagogiques, 2013. Descripteurs : méthode pédagogique / objectif pédagogique / pédagogie / pédagogie centrée sur l'apprenant / situation pédagogique / technique pédagogique Résumé : Si la question de l’aide a déjà été beaucoup travaillée, l’utilisation du mot « accompagnement » demande à être précisée. De quoi parle-t-on exactement ? Accompagner, c’est prendre une posture différente de celle de surplomb souvent attribuée à l’enseignant. Les témoignages viennent conforter ce point de vue. Que l’accompagnement soit dans ou hors l’école, qu’il soit fait par l’enseignant ou par un tiers, il ne semble porter ses fruits qu’à condition que la posture de l’accompagnant soit dans le « à côté ». Il ne s’agit pas de renoncer à enseigner, mais bien d’aider l’accompagné à devenir autonome dans ses apprentissages. Ce qui est nouveau, c’est l’idée qu’il ne s’agit plus uniquement d’aider des élèves en difficulté, qu’il s’agit d’aider chaque élève à se construire non seulement en tant qu’apprenant sur toute sa vie, mais aussi en tant qu’individu se projetant dans une société qu’il contribue à construire. Accompagner demande donc un travail important sur soi, une formation, des moyens, un travail d’équipe. Accompagner ne peut se faire qu’en réinterrogeant notre posture d’enseignant. C’est ce que nous vous invitons à faire à travers ce dossier. Note de contenu : Nature du document : documentaire Genre : Dossier pédagogique Les cahiers pédagogiques: aider et accompagner les élèves dans et hors l'école Cahiers pédagogiques, 2013 Si la question de l’aide a déjà été beaucoup travaillée, l’utilisation du mot « accompagnement » demande à être précisée. De quoi parle-t-on exactement ? Accompagner, c’est prendre une posture différente de celle de surplomb souvent attribuée à l’enseignant. Les témoignages viennent conforter ce point de vue. Que l’accompagnement soit dans ou hors l’école, qu’il soit fait par l’enseignant ou par un tiers, il ne semble porter ses fruits qu’à condition que la posture de l’accompagnant soit dans le « à côté ». Il ne s’agit pas de renoncer à enseigner, mais bien d’aider l’accompagné à devenir autonome dans ses apprentissages. Ce qui est nouveau, c’est l’idée qu’il ne s’agit plus uniquement d’aider des élèves en difficulté, qu’il s’agit d’aider chaque élève à se construire non seulement en tant qu’apprenant sur toute sa vie, mais aussi en tant qu’individu se projetant dans une société qu’il contribue à construire. Accompagner demande donc un travail important sur soi, une formation, des moyens, un travail d’équipe. Accompagner ne peut se faire qu’en réinterrogeant notre posture d’enseignant. C’est ce que nous vous invitons à faire à travers ce dossier. Les cahiers pédagogiques: aider et accompagner les élèves dans et hors l'école. Cahiers pédagogiques, 2013.

Cahiers pédagogiques: as-tu fait tes devoirs? / Cahiers pédagogiques (2008)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : Cahiers pédagogiques: as-tu fait tes devoirs? Type de document : texte imprimé Editeur : Cahiers pédagogiques, 2008 Description : 70p. Descripteurs : consolidation : pédagogie / étude dirigée / méthode pédagogique / pédagogie / relation d'aide Note de contenu : 1- Est-ce bien utile? 2-Comment accompagner les devoirs dans l'école? 3- Et hors de l'école? Nature du document : documentaire Genre : Périodique Cahiers pédagogiques: as-tu fait tes devoirs? [texte imprimé] . - Cahiers pédagogiques, 2008 . - 70p. Descripteurs : consolidation : pédagogie / étude dirigée / méthode pédagogique / pédagogie / relation d'aide Note de contenu : 1- Est-ce bien utile? 2-Comment accompagner les devoirs dans l'école? 3- Et hors de l'école? Nature du document : documentaire Genre : Périodique Cahiers pédagogiques: as-tu fait tes devoirs? Cahiers pédagogiques, 2008, 70p. Cahiers pédagogiques: as-tu fait tes devoirs?. Cahiers pédagogiques, 2008, 70p.

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Les Cahiers pédagogiques - Cette fameuse motivation / Cahiers pédagogiques (2005)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : Les Cahiers pédagogiques - Cette fameuse motivation Type de document : texte imprimé Editeur : Cahiers pédagogiques, 2005 Descripteurs : méthode pédagogique / objectif pédagogique / outil pédagogique / pédagogie / pédagogie centrée sur l'apprenant / pédagogie du contrat / situation pédagogique / technique pédagogique Mots-clés : décrocheurs  motivation Résumé : « Motiver les élèves », une formule qui ne sait plus très bien ce qu’elle veut dire, et qui simplifie les problèmes de l’École... ? Si le dossier n’élude pas les questions de fond, il est surtout orienté vers les pratiques de classe ou d’établissement. Comment aider les élèves à se motiver en travaillant « autrement », en bâtissant des projets, en utilisant une diversité d’outils (dont les TICE), mais aussi en contribuant à rétablir leur estime de soi, leur confiance dans leurs capacités (notamment en lycée professionnel) ? De nombreux enseignants témoignent, qu’ils travaillent avec de jeunes enfants, des adolescents ou des « décrocheurs ». André Giordan, en relecture finale, réinterroge cette « fameuse motivation », débusque les impasses, interroge le fonctionnement des classes et de l’École. Nature du document : documentaire Genre : Dossier pédagogique Les Cahiers pédagogiques - Cette fameuse motivation [texte imprimé] . - Cahiers pédagogiques, 2005. Descripteurs : méthode pédagogique / objectif pédagogique / outil pédagogique / pédagogie / pédagogie centrée sur l'apprenant / pédagogie du contrat / situation pédagogique / technique pédagogique Mots-clés : décrocheurs  motivation Résumé : « Motiver les élèves », une formule qui ne sait plus très bien ce qu’elle veut dire, et qui simplifie les problèmes de l’École... ? Si le dossier n’élude pas les questions de fond, il est surtout orienté vers les pratiques de classe ou d’établissement. Comment aider les élèves à se motiver en travaillant « autrement », en bâtissant des projets, en utilisant une diversité d’outils (dont les TICE), mais aussi en contribuant à rétablir leur estime de soi, leur confiance dans leurs capacités (notamment en lycée professionnel) ? De nombreux enseignants témoignent, qu’ils travaillent avec de jeunes enfants, des adolescents ou des « décrocheurs ». André Giordan, en relecture finale, réinterroge cette « fameuse motivation », débusque les impasses, interroge le fonctionnement des classes et de l’École. Nature du document : documentaire Genre : Dossier pédagogique Les Cahiers pédagogiques - Cette fameuse motivation Cahiers pédagogiques, 2005 « Motiver les élèves », une formule qui ne sait plus très bien ce qu’elle veut dire, et qui simplifie les problèmes de l’École... ? Si le dossier n’élude pas les questions de fond, il est surtout orienté vers les pratiques de classe ou d’établissement. Comment aider les élèves à se motiver en travaillant « autrement », en bâtissant des projets, en utilisant une diversité d’outils (dont les TICE), mais aussi en contribuant à rétablir leur estime de soi, leur confiance dans leurs capacités (notamment en lycée professionnel) ? De nombreux enseignants témoignent, qu’ils travaillent avec de jeunes enfants, des adolescents ou des « décrocheurs ». André Giordan, en relecture finale, réinterroge cette « fameuse motivation », débusque les impasses, interroge le fonctionnement des classes et de l’École. Les Cahiers pédagogiques - Cette fameuse motivation. Cahiers pédagogiques, 2005.

Cahiers pédagogiques- Les écrits de travail des élèves / Cahiers pédagogiques (2018)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : Cahiers pédagogiques- Les écrits de travail des élèves Type de document : texte imprimé Editeur : Cahiers pédagogiques, 2018 Description : 71 p. Descripteurs : 2105 principes et méthodes pédagogiques / méthode pédagogique / outil pédagogique / pédagogie Note de contenu : 1- Enseigner par l'écrit: pourquoi? Comment? 2- Des écrits pour apprendre 3- Des écrits pour se construire Nature du document : documentaire Genre : Périodique Cahiers pédagogiques- Les écrits de travail des élèves [texte imprimé] . - Cahiers pédagogiques, 2018 . - 71 p. Descripteurs : 2105 principes et méthodes pédagogiques / méthode pédagogique / outil pédagogique / pédagogie Note de contenu : 1- Enseigner par l'écrit: pourquoi? Comment? 2- Des écrits pour apprendre 3- Des écrits pour se construire Nature du document : documentaire Genre : Périodique Cahiers pédagogiques- Les écrits de travail des élèves Cahiers pédagogiques, 2018, 71 p. Cahiers pédagogiques- Les écrits de travail des élèves. Cahiers pédagogiques, 2018, 71 p.

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Cahiers pédagogiques: expliciter en classe / Cahiers pédagogiques (2019)

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cahiers pédagogiques: Lire, comprendre / Cahiers pédagogiques (2020)

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Cahiers pédagogiques: Pédagogie de l'oral / Cahiers pédagogiques (2019)

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